ฉันยิ้มเมื่อได้ยินกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนหัวเราะคิกคัก และรู้สึกตื่นเต้นเมื่อเข้าไปในห้องเรียน สาเหตุของอารมณ์เคลื่อนไหวคือคอนเสิร์ตดนตรีสำหรับเด็กเล็กที่ผู้เรียนเข้าร่วมเมื่อวันก่อน มีการสาธิตและอธิบายเกี่ยวกับเครื่องดนตรีก่อนการแสดงคอนเสิร์ต และส่งผลกระทบอย่างชัดเจนต่อเด็กชายตัวเล็ก ๆ คนหนึ่ง “ไปดูกันเถอะ” เขากวักมือเรียกฉัน เรานั่งลงข้างๆ การสร้างบล็อกหลากสีขนาดต่างๆ อย่างสร้างสรรค์ที่วางเป็นแถวอย่างเรียบร้อยบนพรม “ดูระนาด ของฉันสิ !” เขายิ้มอย่างภาคภูมิใจ ด้วยความกระตือรือร้น
กิ่งไม้เล็กๆ สองอันขึ้นมาและเริ่มเล่นเครื่องดนตรีที่ทำด้วยมือของเขา
บทความสั้นอธิบายการเรียนรู้จากดนตรี – โดยเน้นเสียงจาก บรรยายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเช้าวันหนึ่งระหว่างการรวบรวมข้อมูลสำหรับกรณีศึกษาหลายกรณีในห้องเรียนเด็กก่อนวัยเรียนใน Potchefstroom ในจังหวัดทางตะวันตกเฉียงเหนือของแอฟริกาใต้ จุดประสงค์คือเพื่อสำรวจแนวปฏิบัติในการสอนของครูเกรด R และตรวจสอบว่าพวกเขาบูรณาการดนตรีเข้ากับวิชาเกรด R ทั้งสามวิชาอย่างไร: ภาษาประจำบ้าน คณิตศาสตร์ และทักษะชีวิต เกรด R เป็นปีสุดท้ายของการพัฒนาเด็กก่อนเข้าเรียนในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ
นี่เป็นตัวอย่างเดียวของการเรียนรู้จากดนตรีในกรณีศึกษาที่ทำให้เกิดกรอบ ความคิด เกี่ยวกับดนตรีในชั้นป. ฉันสรุปได้ว่าประสบการณ์เกี่ยวกับดนตรี ในกรณีนี้คือโทนสี การออกแบบ และวัสดุของเครื่องดนตรี กระตุ้นรูปแบบการคิดที่เฉพาะเจาะจง สิ่งนี้เป็นแรงบันดาลใจและกระตุ้นให้เด็กก่อนวัยเรียนใช้ความรู้ใหม่ของเขาเพื่อสร้างสิ่งใหม่: เครื่องดนตรี
กิจกรรมเกิดขึ้นระหว่างการเล่นแบบไม่มีโครงสร้าง โดยเน้นย้ำว่าไม่ควรประเมินคุณค่าของการเรียนรู้ผ่านการเล่นที่กำกับตนเองต่ำเกินไป การเรียนการสอนในลักษณะนี้เป็นที่ที่ดนตรีเป็นแรงบันดาลใจให้ทำกิจกรรมอื่น (การสร้างเครื่องดนตรีจากบล็อก) ที่แตกต่างจากกิจกรรมเดิม (คอนเสิร์ตดนตรีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน) ควรสำรวจเพิ่มเติมในเด็กปฐมวัยผ่านโอกาสที่เพียงพอสำหรับการเล่นฟรีแบบไม่มีโครงสร้าง
การสอนและการเรียนรู้จากดนตรีไม่สามารถถูกกำหนดล่วงหน้าด้วยวิธีการสอนหรือกิจกรรมทางดนตรีที่เฉพาะเจาะจงเสมอไป แต่การเรียนการสอนดนตรีมักจะเกิดขึ้นเองโดยธรรมชาติหลังจากที่ผู้เรียนได้รับโอกาสให้เล่นอย่างอิสระ ซึ่งพวกเขาสามารถค้นหาความรู้ทางดนตรีใหม่ ๆ ได้ด้วยวิธีที่ไม่เป็นทางการ เมื่อสิ่งนี้ปรากฏขึ้น ดนตรีจะเลียนแบบกิจกรรมเหล่านี้ และความคิดสร้างสรรค์ก็จะถูกจุดขึ้น
Yolanda Huijsamer อธิบายถึงบทบาทเชิงรุกที่เด็กก่อนวัยเรียน
มีต่อพัฒนาการของตนเองผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมระหว่างเล่น เธอให้นิยามการเล่นประเภทนี้ว่าเป็นการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ทางร่างกาย การรับรู้ สังคม และอารมณ์ของเด็กเล็ก นี่คือโอกาสที่สร้างให้เด็กได้รับทักษะที่จำเป็นและคุณค่าที่มีความหมายต่อการดำรงอยู่ของพวกเขา
ดังนั้นฉันจึงเสนอว่าการเรียนรู้จากดนตรีแทบจะไม่ได้รับการกำหนดล่วงหน้าโดยครูปฐมวัยด้วยวิธีการสอนเฉพาะหรือกิจกรรมดนตรีที่มีโครงสร้าง ค่อนข้างเป็นปฏิกิริยาต่อการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับดนตรีที่จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อมีความตระหนักว่าผู้เรียนใช้เวลาอย่างไรกับโอกาสที่เพียงพอสำหรับการเล่นแบบไม่มีโครงสร้าง
Neryl Jeanneret และ George DeGraffenreid กล่าวว่าครูก่อนวัยเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับผู้เรียนผ่านการปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน ควรนำความรู้นี้ไปใช้เพื่อสร้างโอกาสที่ครูสามารถสังเกตการเล่นอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่อง ดังนั้น ครูก่อนวัยเรียนไม่จำเป็นต้องเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการบูรณาการดนตรีเสมอไป แต่ต้องเปิดกว้างต่อช่วงเวลาที่ไม่คาดคิด เมื่อผู้เรียนนำดนตรีมาผสมผสานในการเรียนรู้ของตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างการเล่นฟรี
นักวิจัยและผู้ปฏิบัติงานด้านดนตรีศึกษาได้พิสูจน์ให้เห็นอย่างชัดเจนถึงคุณค่าของดนตรีสำหรับเด็กเล็ก ดนตรีส่งเสริมคุณสมบัติที่แท้จริงและเป็นเอกลักษณ์ของผู้เรียนอายุน้อย รวมถึงการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ทักษะทางสังคม การแสดงออก การรับรู้ และการประสานงาน คุณค่าของดนตรีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสนับสนุน กระตุ้น และส่งเสริมการรวมดนตรีเข้ากับโปรแกรมประจำวันของพวกเขา
ดนตรีเป็นแรงบันดาลใจ กระตุ้น เพิ่มองค์ประกอบของความสนุกสนานให้กับสถานการณ์การเรียนรู้ เน้นหน่วยที่มีหัวข้อเฉพาะ มีอิทธิพลต่ออารมณ์ เชื่อมโยงองค์ประกอบที่แตกต่างกันของการเรียนรู้ และทำให้ทุกคนสามารถรู้หนังสือรูปแบบอื่นๆ ได้
เป็นกำลังใจให้ครูด้วย
การบูรณาการดนตรีในหลักสูตรเสนอวิธีการสอนเพื่อการเรียนการสอนโดยการบูรณาการความคิด การกระทำและทัศนคติ ผลของการอยู่ท่ามกลางเสียงดนตรีคือชีวิตที่สมบูรณ์ของครูก่อนวัยเรียนและผู้เรียน
พลังของดนตรีที่จะกระตุ้นความคิดของวัยรุ่นและสัมผัสหัวใจของวัยรุ่นเป็นสิ่งที่ไม่ควรมองข้าม การตระหนักรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการแสดงออกทางการแสดงออกของเด็กเล็กระหว่างการเล่นแบบไม่มีโครงสร้างจะขยายความคิดสร้างสรรค์ในช่วงเวลาที่คาดไม่ถึงที่สุด และเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับดนตรีให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
